如何做好自我安全防護

隨著社會型態的改變，網路媒體的發達，許多不正確的性觀念也隨之泛濫，尤其近年來性侵害、性騷擾及性 霸凌的案件比例逐年升高，讓父母親對孩子的安危感到憂心忡忡。

在學校方面，除加強宣導教育學生正確的兩性 交往觀念外，也積極營造一個友善的學習環境，讓學生能快樂學習，健康成長。在學生方面也要有危機意識，隨 時做好自我安全防護，以避免意外的發生。

以下即從居家生活安全到校園生活安全，提醒同學應注意的安全防範。

校園生活安全

一、認識校園環境，冷清地段避免落單 ＊樓梯間、廁所、茶水間、蒸飯間、儲藏室、停車場、地下室、偏遠教室、資源回收處、樹下花叢間、校園圍牆 邊、建築物間的空隙、頂樓陽台等都可能是校園中的冷清死角，避免落單。

＊不要太早單獨到校或太晚離校，並避免單獨一人留在教室。

＊在校遇到可疑或行為奇怪的人，應儘速報告老師並提醒同學注意。

＊陌生人要求協助，請他找學校老師或其他大人幫忙解決。

二、不要害怕拒絕色狼師長 ＊放學後早回家，不要單獨留校。

＊若有師長藉故要撫摸你身體任何部位時，要勇敢拒絕。

＊若有師長騷擾你時，要勇敢告訴父母或你信任的老師。警覺危險情境，適度應變反應。

＊在校遇陌生人自稱是督學、師長或親友者，要儘快報告老師或學務處查證，避免受騙。

＊如看見同學被騷擾或侵害，要立即呼救，並儘快向學校老師報告。 ※校外生活安全 一、外出保持警覺，注意安全

＊外出前，要明白告訴家人想去的地方及返家時間。 ＊不和陌生人談話，在外與人來往，應提高警覺。 ＊不單獨和網友約會。

＊行走間，要留意周遭人、事、物、情境，如看見暴露狂或可疑車輛要冷靜，儘速避開。 二、多一分防範，少一分遺憾

＊避免進入複雜的遊樂場所及校外組織活動﹝如電動賭博玩具店、撞球場、陰暗泡沫紅茶店、卡拉ok 店及逃學青 少年聚集的舞獅團等﹞。

＊進入公共場所，應先注意周遭安全及逃生設備。

＊不飲用來路不明或已開過的飲料。

＊遇到有人爭吵、打架或意外事件，不可好奇圍觀看熱鬧，應儘速離開並報警處理。

性騷擾的定義

（一）什麼是性騷擾（sexual harassment）？誰來定義性騷擾？ 

定義一：校園作為教育場所 依據性別平等教育法第2 條：指符合下列情形之一，且未達性侵害之程度者：

1. 以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行為，致影響他人之人格 尊嚴、學習、或工作之機會或表現者。

2. 以性或性別有關之行為，作為自己或他人獲得、喪失或減損其學習或工作有關權益之條件者。

 定義二：校園作為工作場所 依據兩性工作平等法第12 條：本法所稱性騷擾，為下列兩款情形之一：

1. 受僱者於執行職務時，任何人以性要求、具有性意味或性別歧視之言詞或行為，對其造成敵意性、 脅迫性或冒犯性之工作環境，致侵犯或干擾其人格尊嚴、人身自由或影響其工作表現。

2. 雇主對受僱者或求職者為明示或暗示之性要求、具有性意味或性別歧視之言詞或行為，作為勞務 契約成立、存續、變更或分發、配置、報酬、考績、陞遷、降調、獎懲等之交換條件。

 定義三：校園作為公共場所 依據性騷擾防治法第2 條：本法所稱性騷擾，係指性侵害犯罪以外，對他人實施違反其意願而與性或 性別有關之行為，且有下列情形之一者：

1. 以該他人順服或拒絕該行為，做為其獲得、喪失或減損與工作、教育、訓練、服務、計畫、 活動有關權益之條件。

2. 以展示或播送文字、圖畫、聲音、影像或其他物品之方式，或以歧視、侮辱之言行，或以他 法，而有損害他人人格尊嚴，或造成使人心生畏怖、感受敵意或冒犯之情境，或不當影響其 工作、教育、訓練、服務、計畫、活動或正常生活之進行。

（二）性騷擾的類型

校園性騷擾的涵蓋範圍相當的廣泛，從帶有性意味、性暗示或性別歧視的言語/論、文字，到不受歡迎的肢 體觸碰；或以性或性別有關之行為，作為自己或他人獲得、喪失或減損其學習或工作有關權益之條件者。

性騷擾的類型分為以下四種：

1. 言語的騷擾（verbal harassment）：在言語中帶有貶抑任一性別的意味，包括帶有性意涵、性別偏見或 歧視行為及態度，甚或帶有侮辱、敵視或詆毀其他性別的言論。例如：過度強調女性的性徵、性吸引力， 讓女性覺得不舒服；或者過度強調女性之性別特質及性別角色刻板印象，並加以貶損（或明褒暗貶）。

2. 肢體上騷擾(physical harassment)：任一性別對其他性別（通常較多出現在女性）做出肢體上的動作， 讓對方覺得不受尊重及不舒服。例如：擋住去路（要求外出約會、做出威脅性的動作或攻擊）、故意觸 碰對方的肢體（掀裙子、趁機撫摸胸部及其他身體的部分或暴露性器等）等俗稱吃豆腐的行為。

3. 視覺的騷擾(visual harassment)：以展示裸露色情圖片或是帶有貶抑任一性別意味的海報、宣傳單，造 成當事人不舒服者。

4. 不受歡迎的性要求(unwanted sexual requests)：以要求對方同意性服務作為交換利益條件的手段。例 如：教師以加分、及格等條件要求學生約會或趁機佔性便宜等。

（三）校園性騷擾

校園性騷擾係指事件之雙方當事人為校園之教職員工及學生，或事件發生於學校中者。

它雖然可能發生在校 園的各種人際關係之間，但在性別與階層雙重權力關係運作之下，通常以男對女、男教師對女學生、男上司對女 下屬（適用於兩性工作平等法之範圍）等模式最為常見。

＊交換式性騷擾：指一方利用職權以學業成績或工作為要脅，明示或暗示要求另一方提供性服務作為交換；

＊敵意環境性騷擾：任何針對校園教職員工生所為、影響其學習或工作環境的性騷擾行為。 當然，在目前的性別文化影響下，發生於同儕之間對於非傳統性別特質者（例如氣質陰柔的男孩，或是陽剛 的女孩），

或是性傾向不同者的歧視與騷擾行為，亦是常見的校園性騷擾樣態。也由於騷擾者處於權力較高的位置， 使得受害人經常於事發當時或無力反抗，或不得不屈從，事後也不敢聲張，導致其身心狀況受損，

學習與工作權 益皆受到影響。因此，為維護校園善意與安全空間，妥善處理校園性騷擾事件是學校責無旁貸的責任。